I. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA DZIAŁKI

         Projekt zagospodarowania zielenią dotyczy terenu przy III Liceum Ogólnokształcącym im Juliusza Słowackiego w Piotrkowie Tryb. Teren jest częściowo porośnięty zielenią w części frontowej, ze skalniakiem oraz przestronnym trawnikiem.

Na terenie są drzewa mieszane liściaste i iglaste, które wymagają przeprowadzenia pielęgnacji i będą pozostawione

Warunki wzrostu drzew i krzewów w miastach, a zwłaszcza na terenach towarzyszących ciągom komunikacyjnym, parkingom są niezmiernie trudne. Dlatego cenne są te istniejące, dorosłe okazy, które pragniemy lepiej wkomponować w przestrzeń poprzez właściwy dobór roślin towarzyszących.

         Jeżeli zapewnimy odpowiedni dobór gatunków i wysoką jakość materiału roślinnego, stworzymy w ten sposób w miarę dobre warunki wzrostu i rozwoju oraz odpowiednią pielęgnację to teren ten będzie bardziej atrakcyjny.

tak wygląda nasza szkoła teraz:

A gdybyśmy zmienili ją na piękniejszą?

II. OPIS OGRODU DYDAKTYCZNEGO

Ogród dydaktyczny, aby spełniał swoje funkcje powinien być podzielony na kilka zakątków, które przenikają się i tworzą zwartą całość. Zależy nam, aby ogród przy szkole, który patronuje J. Słowacki nawiązywał do jego twórczości. Aby to magiczne miejsce przebywającej (podczas lekcji, przerw, bądź po lekcjach) młodzieży nawiązywało do twórczości poety, stąd nazwy zakątków, alej itd.

         Kierunki zwiedzania będą wskazywały żwirowe alejki- Laury przy rabacie różanej, następnie Aleją Kordiana zwiedzimy dalszą część ogrodu. Miniemy żwirowa rabatę wysypaną drobnym kamyczkiem z rozrzuconymi większymi kamieniami i misternie "powykładanymi" rojnikami i rozchodnikami.

Są większe okazy traw tj. rozplenica, wydmuszyca czy czerwona imperata cylindryczna. Na końcu ogrodu będzie "dziki zakątek leśny"- z sosnami, świerkami, brzozami, runianką  japońską, pachnącymi konwaliami i kolorowymi pióropuszami tawułek.

         W ogrodzie, który można nazwać również ogrodem zmysłów, będzie różnorodność gatunkowa, cała paleta barw i faktur, mnogość zapachów. Znajdą się gatunki leśne, pustynne, miododajne drzewa, krzewy, byliny, posadzimy kilka krzaków borówki amerykańskiej w pobliżu ławeczek do siedzenia.

         Ze względu na wydatki finansowe związane z założeniem ogrodu- zakup roślin, agrowłókniny, materiału ściółkującego, można zbudować go dzięki zaangażowaniu uczniów i rodziców a prace budowlane można podzielić na etapy (moduły), kierując się tworzeniem zakątków tematycznych:

1. Skalniak Julek- którego wolne przestrzenie należy uzupełnić roślinami skalnymi, jałowcami zadarniającymi, irgami, wolne przestrzenie wysypać korą.

2. Kącik rekreacyjny- z ławkami z drewnianych bali, roślinami mieszanymi, kwitnącymi, tj. kaliną, hortensjami, wrzosami, kolekcją Funkii, połączony z częścią leśnika- na rosnących drzewach można zamontować budki i karmniki dla ptaków.

3. Rosarium- kolekcja róż uwielbiana przez matkę Juliusza Słowackiego- róże pachnące, okrywowe, parkowe.

4. Zielona klasa- zamontowanie drewnianych siedlisk na stopniach schodów, drzwi do pomalowania preparatem do tablic, mogą służyć jako deska do pisania. Obok, pachnący zakątek obsadzony różą pomarszczoną.

5. Zakątek pustynny- z roślinnością trawiastą i sucholubną, wzbogacony kolekcją rojników i rozchodników. W tej części porozrzucane kamienie- np. z konkursu "na najładniejszy kamień".

6. Kwietna łąka- z mieszanką traw kwitnących.

7. Leśny zakątek- otuli ogród od strony boiska.

III. STWORZENIE KONCEPCJI OGRODU DYDAKTYCZNEGO.

Na początku roku szkolnego 2013/14 p. I. Nowosielska i p. E. Ortyl przeprowadzały rozmowy z uczniami klas I i II w celu wyłonienia zainteresowanych uczniów tworzeniem szkolnego ogrodu dydaktycznego. Inicjatorki przedstawiły młodzieży plan związany ze złożeniem wniosku do konkursu "ogród dydaktyczny", którego organizatorem jest WFOSiGW w Łodzi, w celu pozyskania środków finansowych na realizację przedsięwzięcia.

        Udało nam się pozyskać 32 uczniów. Ochotników podzielono na grupy biorąc pod uwagę ich sprofilowane zainteresowania. Nad każdą grupą czuwał jeden ekobelfer, który w przedstawił założenia dotyczące ogrodu dydaktycznego, możliwości jego zaistnienia w przestrzeni oraz dostępne środki finansowe.

        Już na początku okazało się, że należy zatroszczyć się o pozyskanie funduszy oraz sponsorów. Uczniowie wykazali się inwencją twórczą, przedstawiając różne warianty zarobienia pieniędzy na ten cel. Podczas kolejnych spotkań i dyskusji zdecydowaliśmy, że najlepszą opcją, możliwą do zrealizowania w naszych realiach, będzie wytworzenie rzeczy użytecznych z materiałów potrzebnych i zbędnych, (tzw. uczniowski recykling), które przeznaczymy na sprzedaż.

        postanowiliśmy to zadanie zrealizować w ramach konkursu międzyklasowego poprzedzonego pogadanką dotyczącą konsumpcyjnego stylu życia współczesnego społeczeństwa oraz jego skutków.

Wytworzone przez uczniów przedmioty były zaskakująco piękne i funkcjonalne, cieszyliśmy się, że będziemy mogli osiągnąć zamierzony cel.

        Każda klasa (384 uczniów) wywiązała się z zadania bardzo dobrze. Pozyskaliśmy mnóstwo atrakcyjnych towarów w liczbie 895 sztuk.

        Ta sama ekipa młodzieży, w trakcie kolejnych spotkać, ustaliła, że dobrze by było zorganizować imprezę dla sympatyków szkoły w trakcie której przeprowadzimy kiermasz z rzeczami z recyklingu oraz stoiska z ekologicznymi kosmetykami i ze zdrowym jedzeniem. Imprezę można uświetnić prezentacją wykonanego przez nas projektu nowego ogrodu dydaktycznego.

        Aby pokazać wszystkie pomysły, efekt działań całorocznych młodzieży związany z tworzeniem koncepcji oraz uzbierać fundusze, które ułatwiają realizację marzeń, zdecydowaliśmy się na zorganizowanie imprezy o charakterze masowym, Jednym z głównych punktów programu było wystąpienie pani dyrektor, która zapoznała zebranych z ideą przedsięwzięcia (ogrodu dydaktycznego). Dodatkowo imprezę można by było wzbogacić występami młodzieży o tematyce przyrodniczej w aspekcie ekologii i ochrony środowiska (w myśli sentencji, że człowiek nie jest sam na ziemi).

Innymi pomysłami, które można by zrealizować w czasie takiej imprezy to przygotowanie loterii, cegiełek oraz zbiórka surowców wtórnych, które można by było sprzedać.

        Nasze pomysły przedstawione na forum szkoły, zyskały aprobatę ze strony uczniów i grona pedagogicznego.

        Pełni zapału przystąpiliśmy do tworzenia koncepcji ogrodu marzeń. Młodzież pod opieką nauczycieli- opiekunów, przystąpiła do prac nad badaniem warunków naturalnych terenu przyszkolnego, dokonała inwentaryzacji przyrody, uczestniczyła w zajęciach rolno-szkółkarskich, pozyskując wiedzę na temat charakterystycznych gatunków naturalnych, występujących w miejscowość\ci w której jest szkoła, poznała wymagania życiowe tych roślin, ich przystosowanie do życia w środowisku oraz rodzaje zabiegów pielęgnacyjnych.

        Po zdobyciu merytorycznej podbudowy, uwzględniając wszelakie uwarunkowania przyrodnicze terenu przyszkolnego postanowiliśmy wytworzyć w zespole różne koncepcje projektu ogrodu.

Ukończone owoce pracy zostały przedstawione zainteresowanym.

Trzy najlepsze warianty prezentujemy w załączniku.

Następnie, warianty te, zostały przedstawione na szerszym forum w celu pozyskania informacji zwrotnych dotyczących wyboru najlepszego wariantu. Po analizie przygotowano ostatecznie projekt ogrodu.

Kolejnym pomysłem było wyszukanie nazw elementów ogrodu nawiązujących do poezji naszego patrona J. Słowackiego. Stąd: Aleja Kordiana, Pachnący Zakątek, Aleja Laury, Poletko Różane, Kwietna Łąka, Leśny Zakątek, Wrzosowisko.

Propozycje nazw elementów ogrodu wyłonione zostały ze specjalnej skrzynki korespondencyjnej, do której młodzież wrzucała swoje propozycje.

         Przedstawiona determinacja w rozwoju koncepcji została częściowo zahamowana w momencie, gdy dowiedzieliśmy się o nieuwzględnieniu w tego \to\\rocznej edycji konkursu organizowanego przez WFOSiGW w Łodzi, szkół ponadgimnazjalnych. Zrobiło nam się przykro i żal. Rozbudzone nadzieje i zaangażowanie społeczności uczniowskiej ratowałyśmy przekonaniem o możliwości długoterminowego budowania ogrodu modułami (do naszej emerytury... tzn., jeszcze 20 lat).

IV. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z POWSTANIEM OGRODU.

Nasz projekt ogrodu opiera się na kompozycjach geometrycznych- kwadratach, prostokątach, kołach oraz liniach prostych i falistych. Zastosowane kształty rabat oraz układ i gatunki roślin zostały dostosowane do budynku szkoły i istniejących powierzchni.
Zaplanowane zestawienie kształtów i rozmieszczenie roślin pozwoli uzyskać efekt ogrodu nowoczesnego i reprezentacyjnego, a jednocześnie nastrojowego i kolorowego w dżungli miejskiej.

1) W pierwszym etapie prac w ogrodzie planujemy przygotowanie podłoża, czyli przekopanie gruntu i usunięcie nieczystości. Na przygotowany odpowiednio teren zostanie naniesiona 10 cm warstwa ziemi urodzajnej zaś grunt będzie wyrównany i zniwelowany. Na obrzeżach działki, przy ogrodzeniu szkoły planujemy zbudować terasy aby uzyskać efekt kaskady roślinnej.

2) Kolejnym etapem prac będzie wykonanie przyszłych ciągów komunikacyjnych oraz obrzeża rabat, nadanie im odpowiedniego kształtu. Na wyznaczonych miejscach (gdzie później powstaną rabaty), będzie położona i przymocowana mata szkółkarska, zapobiegająca nadmiernej utracie wody z gleby ograniczająca rozwój chwastów.

3) Następny etap to wykonanie nasadzeń. Zastosowane rośliny będą odznaczały się bogatą kolorystyką, dekoracyjnością liści, kwiatów i pokroju oraz zmienności pór kwitnienia.
Przy doborze  roślin kierowaliśmy się także uzyskaniem efektu ogrodu atrakcyjnego we wszystkich porach roku.
Planujemy rozpocząć prace od posadzenia  roślin iglastych, są to m.in. żywotniki, jałowce, modrzew europejski oraz świerki białe.

4) Następnie posadzone będą rośliny liściaste- klon jesionolistny, brzoza brodawkowata, głóg, śliwa wiśniowa, jarząb szwedzki oraz krzewy: różne gatunki berberysów, dereń biały, perukowiec podolski, hortensja drzewiasta, magnolia, pięciornik krzewiasty, wierzba „Pendula”, tuwała japońska oraz kilka odmian krzewuszki cudownej i różanecznika.

5) Po wykonaniu nasadzeń drzew i krzewów planujemy posadzić byliny takie jak: rozchodnik, liliowiec, piwonia chińska, kosaciec, dzwonek karpacki, sasanka zwyczajna, starzec wełnisty a także kilka odmian funkii oraz wrzosy i wrzośce. Kompozycji dopełnią trawy ozdobne głównie turzyca.

6) Między roślinami ozdobnymi znalazły się również zioła, np. mięta pieprzowa i szałwia. Natomiast w części ogrodu ze starodrzewem dla podkreślenia klimatu leśnego posadzimy: leśne zawilce, paproć oraz konwalię majową.

7) Po posadzeniu roślin powierzchnia ziemi zostanie obsypana ozdobną korą sosnową, białym grysem lub kamieniem polnym frakcji 1-3 cm.

8) Ostatnim etapem realizacji ogrodu było założenie trawnika. Na przygotowanym wcześniej podłożu zostanie ułożona trawa z rolki. Dzięki temu od razu zostanie osiągnięty zamierzony efekt i można będzie cieszyć się gotowym ogrodem.

Po pół roku zmagań z projektem  nastał czas zaprezentowania go szerszej rzeszy odbiorców. Wtedy też zapadła decyzja o zorganizowaniu I Pikniku Ekologicznego dla społeczności szkolnej, rodziców i sympatyków szkoły, którego termin wyznaczono na 17.06.2014r.
Postanowiliśmy też zaprojektować i wręczyć zaproszenia dla gości i rodziców, przygotować część artystyczną, prezentacje multimedialne dotyczące ogrodu, zabezpieczyć odpowiedzialnych (za stoiska, przebieg imprezy) oraz zorganizować przybyłym niespodziankę.
Najtrudniejszym wyzwaniem było przygotowanie wariantów imprezy na łonie przyrody lub (w czasie niepogody) w budynku szkolnym.
Musieliśmy zabezpieczyć miejsca dla zebranych gości, dla VIP-ów, rodziców, artystów, młodzieży z poszczególnych klas, stoisk z artykułami z recyklingu, ze zdrową żywnością oraz kosmetykami. Wydzieliliśmy też sektor na elektrośmieci, namiot wojskowy (tunel) do prezentacji multimedialnych oraz miejsce do grillowania. Zaplanowaliśmy także pokazy rycerskie przygotowane w całej krasie przez Bractwo Rycerskie mieszczące się przy Zamku Królewskim w Piotrkowie Trybunalskim.
Postanowiliśmy także zorganizować Samorząd Uczniowski w przygotowanie i sprzedaż cegiełek na ogród oraz na loterię fantową.

Korzystają ze zbliżającego się końca roku szkolnego, chcieliśmy umożliwić młodzież sprzedaż i kupno podręczników.